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La india para niños
Población infantil en la india 2021
El crecimiento de la India en las dos últimas décadas ha contribuido de forma extraordinaria al desarrollo humano mundial. La pobreza extrema en India se ha reducido al 21%, la mortalidad infantil se ha reducido a más de la mitad, cerca del 80% de las mujeres dan a luz en un centro sanitario y hay dos millones menos de niños sin escolarizar.
Se trata de logros significativos para un país que alberga casi una sexta parte de la población mundial. Sin embargo, aún quedan desafíos y los éxitos económicos de la India no se han traducido en una mejora de la calidad de vida para todos, especialmente para las mujeres y los niños.
Persisten los altos niveles de desnutrición (el 38,4% de los niños tienen retraso en el crecimiento), los malos resultados de aprendizaje (sólo el 42,5% de los niños de tercer grado pueden leer un texto de primer grado), las enfermedades prevenibles por vacunación y el trabajo infantil.
India es el único país grande en el que mueren más niñas que niños, ya que la proporción inversa de sexos al nacer es de 900 niñas por cada 1000 niños. A nivel mundial, mueren un 7% más de niños que de niñas, pero en India mueren un 11% más de niñas.
Población infantil en la india 2020
Los niños son los pilares del futuro de nuestra nación. Invirtamos en su potencial hoy, para que se conviertan en nuestros científicos, políticos, deportistas, periodistas y profesores del mañana.
Y, sin embargo, sólo el 2,46% del presupuesto de la Unión para 2021-22 se destinó a su desarrollo y bienestar. De hecho, el Plan Nacional de Acción para la Infancia recomienda que las asignaciones presupuestarias para los niños sean el 5% del PIB del país -el nuestro ha estado estancado en el 0,43% del PIB durante los últimos dos años-.
Una educación de calidad no sólo crea conocimientos, capacidades, habilidades para la vida y valores entre los niños, sino que también desarrolla sus habilidades creativas, sociales y emocionales. Es crucial para su desarrollo cognitivo y personal, incluyendo el pensamiento crítico y la resolución de problemas.
Los primeros años de un niño son la base para desarrollar sus futuras capacidades de aprendizaje. Las investigaciones dicen que el 80% del cerebro de un niño se desarrolla a los 3 años, lo que hace que la educación infantil sea un elemento esencial para el éxito futuro del niño.
Población infantil en la india 2019
La falta de acceso a los alimentos y el sistema de salud estirado están teniendo un efecto devastador en millones de niños. Nuestros equipos en la India están trabajando para proteger a los niños de la explotación, el trabajo infantil y el matrimonio infantil. Su donación hoy puede ayudar a proporcionar asistencia inmediata y a largo plazo.
Hogar de algunas de las civilizaciones más antiguas que han sobrevivido, la India actual es la mayor democracia del mundo y una potencia económica en ascenso. Sin embargo, se enfrenta a importantes problemas sociales, económicos y medioambientales, como la enorme brecha existente entre los ricos y los pobres.
Aunque hay más riqueza que nunca en la India, y se han hecho progresos significativos, no se han traducido plenamente en atención sanitaria y nutrición, educación o mejor protección para todos, especialmente para los niños más marginados y desfavorecidos de la India.
Incluso antes de la pandemia, la India tenía la mayor población del mundo con escasez de alimentos. Como los sistemas sanitarios están desbordados, muchos más niños podrían quedarse sin servicios sanitarios vitales. Con estrictos cierres, Save the Children advierte que el aumento de la pobreza, la falta de acceso a los alimentos y un sistema sanitario sobrecargado podrían tener un efecto devastador en millones de niños.
Estadísticas de la pobreza infantil en la india 2019
que son las características observadas del niño, el hogar y la comunidad. Donde, “i” es un efecto aleatorio de la comunidad que denota la desviación de la puntuación z media de la comunidad i con respecto a la media general, “j” es un efecto aleatorio del hogar que representa la desviación de la puntuación z media del hogar ij con respecto a la media de la comunidad i. Los términos de error δ
se suponen normalmente distribuidos con media cero y varianzas σ2c y σ2,h respectivamente. Según nuestros argumentos anteriores, estos términos son distintos de cero y se estiman mediante modelos de componentes de la varianza. En la medida en que la mayor homogeneidad de las observaciones dentro del clúster no se explique por las covariables observadas, σ2c y σ2,h serán mayores [55].Para evaluar la idoneidad de los modelos multinivel, probamos si las varianzas de la parte aleatoria son diferentes de cero sobre los hogares y las comunidades. Las estimaciones resultantes de los modelos pueden utilizarse para evaluar la Correlación Intraclase (CCI), es decir, el grado de correlación de la desnutrición infantil dentro de los hogares y las comunidades, antes y después de haber tenido en cuenta los efectos observados de las covariables x
