Educacion en la india

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Las capas de desigualdad que se entretejen en el tejido social de la India son bien conocidas, y tanto los profesores como los alumnos las llevan a la escuela y al aula. Divisiones sociales como el idioma, la casta, la fe, el género, la ubicación, la cultura y las costumbres se heredan de generación en generación junto con sus prejuicios inherentes.
El género, la clase económica, la ubicación y la identidad étnica de un niño definen en gran medida el tipo de escuela a la que accederá, el tipo de experiencias que tendrá en la escuela y los beneficios que obtendrá de su educación. Con la gran diversidad de alumnos en las aulas de hoy, surge la responsabilidad de proporcionar una educación equitativa a todos los niños.
Garantizar la equidad y la excelencia impartiendo una educación equitativa y de calidad en la enseñanza formal es el núcleo del sistema educativo de cualquier país, en el que el profesor -el facilitador clave del proceso educativo- desempeña el papel más importante a la hora de configurar el recorrido del niño por la escuela.
A lo largo de los años, en la India ha aumentado la concienciación sobre la necesidad de garantizar que la educación de calidad llegue a los niños de todos los estratos sociales. Este es el caso, en particular, de las niñas y los niños de ambos sexos de las castas y tribus desfavorecidas, los niños con discapacidad y los niños de grupos minoritarios lingüísticos, étnicos y religiosos.

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La educación primaria en la india

El sistema educativo indio ha realizado importantes avances en los últimos años para garantizar que las oportunidades educativas estén al alcance de todos los segmentos de la sociedad. Según la Ley del Derecho a la Educación de 2009, la escolarización es gratuita y obligatoria para todos los niños de 6 a 14 años. Sin embargo, las mejoras son lentas y los grupos desfavorecidos pueden seguir sin tener un acceso adecuado a la educación.
Se concede un gran valor a la educación, ya que garantiza un futuro estable. Todos los padres quieren que sus hijos asistan a los mejores colegios privados ingleses, pero las plazas son limitadas. Por ello, el proceso de admisión es muy competitivo.
La mayoría de los colegios indios se centran en las asignaturas académicas, con poco margen para la creatividad y pocas o ninguna actividad extraescolar. Los métodos tradicionales de escolarización tienden a enfatizar el aprendizaje de memoria y la memorización, en lugar de fomentar el pensamiento independiente o creativo. Los exámenes son una prioridad desde una edad temprana. Esto hace que el ambiente en las escuelas indias sea competitivo.

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Estos logros se han visto reforzados por leyes, políticas y programas clave como la Ley sobre el Derecho de los Niños a la Educación Gratuita y Obligatoria (RTE) (2009), la Política Nacional de Atención y Educación de la Primera Infancia (ECCE) (2013).  Sin embargo, siguen existiendo desafíos.Se estima que 6,1 millones de niños no están escolarizados en 2014, frente a 13,46 millones en 2006. De cada 100 estudiantes, el 29% de las niñas y los niños abandonan la escuela antes de completar el ciclo completo de la educación primaria, y a menudo son los niños más marginados. (Fuente: Encuestas SRI-IMRB, 2009 y 2014)
Aunque el compromiso principal será con el Ministerio de Educación y el Ministerio de Desarrollo de la Mujer y la Infancia, será esencial una mayor implicación con los ministerios de Tribus, Minorías y Justicia Social, así como con las autoridades de gestión de catástrofes, sobre todo para garantizar la prestación de una educación de calidad a los niños más marginados, que constituye el centro de nuestro trabajo.

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La educación secundaria en la india

En el Censo de 2011, alrededor del 73% de la población estaba alfabetizada, con un 81% para los hombres y un 65% para las mujeres. La Comisión Nacional de Estadística ha calculado que la alfabetización es del 77,7% en 2017-18, con un 84,7% para los hombres y un 70,3% para las mujeres[8], en comparación con 1981, cuando las tasas respectivas eran del 41%, 53% y 29%. En 1951 las tasas eran del 18%, 27% y 9%[9] La mejora del sistema educativo de la India se cita a menudo como uno de los principales contribuyentes a su desarrollo económico[10] Gran parte del progreso, especialmente en la educación superior y la investigación científica, se ha atribuido a diversas instituciones públicas. Si bien la matriculación en la educación superior ha aumentado de forma constante durante la última década, alcanzando una tasa bruta de matriculación (TBM) del 26,3% en 2019,[11] aún queda una distancia significativa para alcanzar los niveles de matriculación en la educación terciaria de las naciones desarrolladas,[12] un reto que será necesario superar para seguir cosechando un dividendo demográfico de la población comparativamente joven de la India.
La escasez de recursos de las escuelas públicas, que sufren un alto índice de absentismo de los profesores, puede haber fomentado el rápido crecimiento de la escolarización privada (sin ayuda) en India, sobre todo en las zonas urbanas. Las escuelas privadas se dividen en dos tipos: escuelas reconocidas y no reconocidas. El “reconocimiento” del gobierno es un sello oficial de aprobación y para ello se requiere que una escuela privada cumpla una serie de condiciones, aunque casi ninguna de las escuelas privadas que obtienen el “reconocimiento” cumple realmente todas las condiciones del mismo. La aparición de un gran número de escuelas primarias no reconocidas sugiere que las escuelas y los padres no consideran el reconocimiento del gobierno como un sello de calidad[13].

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