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Fundada en 1951, The Joint Commission busca mejorar continuamente la atención médica para el público, en colaboración con otras partes interesadas, evaluando las organizaciones de atención médica e inspirándolas a sobresalir en la prestación de una atención segura y eficaz de la más alta calidad y valor. La Comisión Conjunta acredita y certifica más de 22.000 organizaciones y programas de atención sanitaria en los Estados Unidos, incluidos los hospitales y las organizaciones de atención sanitaria que prestan servicios de cirugía ambulatoria y de consultorio, salud mental, atención sanitaria a domicilio, laboratorio y centros de atención de enfermería. The Joint Commission es una organización independiente y sin ánimo de lucro, y es el mayor y más antiguo organismo de acreditación y establecimiento de normas en el ámbito de la atención sanitaria. The Joint Commission tiene dos organizaciones afiliadas sin ánimo de lucro: The Joint Commission Center for Transforming Healthcare, cuyo objetivo es resolver los problemas de seguridad y calidad más críticos de la atención médica, y Joint Commission Resources (JCR), que ofrece servicios educativos, publicaciones y software para complementar su experiencia de acreditación. Joint Commission International, una división de JCR, acredita y certifica organizaciones internacionales de atención médica.
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De acuerdo con los párrafos 3 (b) y (c) de las directrices de la AC, el Comité de Supervisión de la Aplicación Conjunta (CSAC) será responsable de la “acreditación de las entidades independientes de acuerdo con las normas y procedimientos contenidos en el apéndice A {de las directrices de la AC}”, así como de la “revisión de las normas y procedimientos para la acreditación de las entidades independientes en el apéndice A … , teniendo en cuenta el trabajo pertinente de la Junta Ejecutiva del mecanismo para un desarrollo limpio (MDL) y, según proceda, haciendo recomendaciones a la COP/MOP sobre las revisiones de estas normas y procedimientos”.
En su cuarta reunión, el CSAC acordó el procedimiento de acreditación de entidades independientes por parte del Comité de Supervisión de la Aplicación Conjunta (procedimiento de acreditación de la AC). En su sexta reunión, el CSIC revisó el procedimiento de acreditación de AC a la versión 02 y en su novena reunión a la versión 03 (Procedimiento de acreditación de entidades independientes por el Comité de Supervisión de la Aplicación Conjunta (versión 03) (259 KB)). De acuerdo con este procedimiento, el Comité de Supervisión de la Aplicación Conjunta establece equipos de evaluación (JI-AT), a partir de una lista de expertos establecida por el JISC para este fin. Un JI-AT, bajo la dirección del JI-AP, lleva a cabo la evaluación detallada de una entidad independiente (EI) solicitante y/o una EI acreditada (AIE), identifica las no conformidades e informa al JI-AP. En su cuarta reunión, el CSIC acordó los términos de referencia para los ECI-AT, y solicitó a la secretaría que lanzara una convocatoria pública de expertos en este sentido. El CSAC animó a los expertos que tuvieran una experiencia y un historial positivos como miembros de equipos de evaluación en el marco del procedimiento de acreditación del MDL a que presentaran su candidatura. Sobre esta base, la primera convocatoria se llevó a cabo desde el 9 de octubre de 2006 hasta el 20 de noviembre de 2006.
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La mayoría (81%) de los psicólogos escolares trabajan en centros públicos. Otros lugares de trabajo principales son las escuelas privadas, las agencias comunitarias, los hospitales y las clínicas, y las universidades. Los psicólogos escolares suelen trabajar como profesionales, administradores y profesores/investigadores. Un título de especialista permite trabajar en la mayoría de los estados como profesional y administrador (con la credencial administrativa correspondiente), mientras que un título de doctorado permite ejercer como profesional, administrador y profesor/investigador.
La mayoría de los estados exigen la realización de un programa de 60 créditos semestrales de posgrado a nivel de especialista en psicología escolar, que incluye unas prácticas de 1.200 horas. Muchos programas también ofrecen un doctorado en psicología escolar, que generalmente requiere de 5 a 7 años de trabajo de posgrado, incluyendo una pasantía de 1.500 horas y la realización de una disertación. Para obtener más información, revise una descripción general de las diferencias entre los títulos de psicología escolar.
Hay algunos estados que siguen certificando a los psicólogos escolares que se gradúan en programas de menos de 60 créditos semestrales de posgrado; sin embargo, la NASP sostiene que la educación mínima aceptable en psicología escolar es la formación de nivel de especialista.
